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国家开放大学学前儿童语言教育期末考试复习资料(部分)

2020-07-28 信息来源:国家开放大学报名网 立即报名 字体:

1、我国儿童语音发展出现的情况是( B )。
A.发韵母比发声母困难
B.发韵母困难
C.两者一样困难
D.发声母比发韵母困难
2、制定幼几园语言教育目标必须以社会的需要、(C)、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据。
A.幼儿家长的要求
B.幼儿院的语言教材
C.幼儿发展的现律
D.幼儿园教师的语言教学水平
3、语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程,这是(A)语言学习模式的认知思想。
A.先天论
B.认知相互作用论
C.行为主义
D.社会相互作用论
4、儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期的标志,就是通常儿童能说出第一批被真正理解的(B)的时期。
A.字
B.词
C.句子
D.段落
5、幼儿参与活动的兴趣和(D)是进针评价幼儿参与语言教育活动积极性的关键。
A.独特见解
B.口语表述行为
C.创造性表现
D.注意力
6、幼儿园语言教育活动评价的基本原则是教师参与评价原则、(C)、全面性原则和参照性原则。
A.针对性原则
B.基础性原则
C.客观性原则
D.有效性原则
7、(B)是中班幼儿编构故事活动的重点。
A.编构故事中人物的对话
B.编构故事情节的高潮
C.编构故事的结局
D.编构完整的故事
8、学前儿童语言教育活动中,(C))对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
A.谈话活动
B.听说游戏活动
C.讲述活动
D.文字活动
9、在幼儿园的早期阅读活动中,教师应当(B)。
A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B.有目的、有计划的培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
10、(A)是行为主义语言学习模式的理论思想。
A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
11、学前儿童语言教育的目标分为四个方面,分别是倾听、表述、早期阅读和(D)。
A.社会性
B.游戏
C.谈话
D.欣赏文学作品
12、幼儿园的谈话活动中,教师所担负着(D)的作用。
A.直接讲授
B.转换话题
C.提供示范
D.间接引导
13、根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可以分为(B)和看图讲述。
A.叙事型讲述和实物讲述
B.实物讲述和情景表演讲述
C.描述性讲述和叙事性讲述
D.情景表演讲述和议论性讲述
14、下列哪个选项是学前儿童语言教育目标四个方面之一?(D)
A.社会性
B.游戏
C.谈话
D.欣赏文学作品
15、人们开始关注语言发展的生理和心理基础是从(B)语言学习模式开始的。
A.行为主义
B.先天论
C.认知相互作用论
D.社会相互作用论
16、学前儿童常常用“球球”表示“我要球球”、“这是一个球”等意思,这是句法结构发展的(A
)阶段。
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句
17、(B)在儿童语言正常发展过程中起到决定性作用,这是社会相互作用论的语言学习模式的理论。
A.儿童的认知发展水平
B.儿童的遗传和成熟
C.外界环境的语言刺激
D.儿童与成人之间的语言交往环境
18、儿童常常用“球球”表示 “这是一个球”、“我要球球”等,这是处于句法结构发展的(A )阶段。
A.单词句
B.电报句
C.完整句
D.复合句
19、语言形式、(C)都属于儿童语言的发展内容。
A.语言和语法
B.语言内容和语法
C.语言运用和语言内容
D.语言运用和句意
20、幼儿经常会把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”,这是采用了理解句子的(A)。
A.事件可能性策略
B.词序策略
C.语法策略
D.非语言策略
21、大约(B)岁前儿童出现的各种语言现象称之为前语言现象,它为儿童正式获得语言作准备。
A.1
B.1.5
C.2
D.2.5
22、学前儿童语言教育内容的整合,主要指的是(A)有效的结合, 这是整合教育观的指导思想。
A.社会知识,认知知识和语言知识
B.杜合知识,学料知识和语言知识
C.杜会知识,认知知识和学科知识
D.学科知识,认知知识和语言知识
23、在幼儿国早期阅读活动中,为幼儿提供的前识字经验具体包活(B)。
A.图书制作的经验
B.理解文字功能、作用的经验
C.知道书写汉字的工具
D.了解书写的最初步规则
24、幼儿园早期阅读活动能帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和(B)。
A.前图书制作经验
B.前图书阅读经验
C.前绘画经验
D.前文字辨认经验
25、(A)、观察摹拟书面语言的能力和自我调适的技能是儿童在学前时期应获得的基本阅读技能。
A.预期的技能
B.书写的技能
C.纠错的能力
D.辩字能力
26、关于学前儿童语言教育活动评价主要目标,下列哪项说法不对?(D)
A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成,或判断达成情况
B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题
C.帮助教师针对发现的不足和问题,及时采取改革措施
D.检查教师的工作以进行适当的奖罚
27、在幼儿教育机构中,给幼儿进行语言教育的基本形式是(B)。
A.渗透的语言教育活动
B.基本的语言教育活动
C.日常的语言教育活动
D.集体形式的语言教育活动
28、语言运用主要包括两个因素,(A)以及语言的功能和目的。
A.语言情景
B.语言形式
C.语言内容
D.语言规则
29、(A),这是行为主义的语言学习模式的指导思想。
A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性作用
B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果
30、语言是一种认知结构,强调“结构先于语言”,语言结构是发生性的,它来源于主客体的相互作用,这是(C)语言学习模式的理论,
A.行为主义
B.先天论
C.认知相互作用论
D.社会相互作用论
31、(D)核心能力是幼儿获得前言语能力的关健所在。
A.语法
B.词汇
C.句子
D.语音
32.幼儿在讲述活动中,(A)。
A.说话不能很随意,不能宽松自由地交谈
B.说话可以很随意,可以宽松自由地交谈
C.幼儿主要是听教师讲述表达
D.幼儿和教师之间随意交谈
32.学前儿童文学教育话动主要包括(A)两种形式。
A.文学欣赏和文学创造
B.文学欣赏和文学批评
C.文学欣赏和教师示范创编
D.文学阅读和角色扮演
33、语言和言语的关系是(B)。
A.语言依靠言语
B.言语离不开语言
C.两者互相依存
D.两者互不相干
34、完善的语言教育活动设计的核心是(D)。
A.活动目标的确定
B.活动过程的展开
C.活动结构的研究
D.活动内容的选择
35、在音乐活动中的语言教育属于(B)。
A.专门的语言教育
B.随机渗透的语言教育
C.欣赏的语言教育
D.表述的语言教育
36、幼儿早期阅读活动实施时正式阅读活动的第一阶段应是(A)。
A.幼儿自主阅读
B.师生共同阅读
C.家长陪同阅读
D.教师示范阅读
37、教师在语言教育活动设计中最关键的一环是(B)。
A.了解教学环境
B.确立活动目标
C.选择活动内容
D.拟定活动方案
38、儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言,首先表现在丰富多样的(B)方面。
A.语音类型
B.句法结构
C.文字知识
D.构词方式
39、儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指(C)。
A.出生至20天
B.20天至5个月
C.6个月至1岁左右
D.1岁以后
40、文学括动中儿量进行创漏必留有二个条件是(A)。
A.经验,动机
B.话题,学具
C.凭借物、教具
D.经验、教师引导
41、在幼儿的早期阅读教学中,认字教学主要是针对(A)。
A.字形的再认
B.字形的再现
C.字音的读准
D.字义的了解
42、关于幼儿国前识字教学,下面哪一项的说法不正确?(C)
A.识字是学习书面语言的内容之一
B.识字是学习书面语言的方式之一
C.识字是学习书面语言的唯一的内容和方式
D.大量系统的识字不是儿童早读阅读的主要内容
43、文学作品学习的目的是为了(C)。
A.知识教育和智力的开发
B.道德教育和情感的熏陶
C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养
D.人际互动和思维能力的训练
44下面哪个选项不是学前儿童语言教育的内容(A)。
A.外语学习
B.学习普通话
C.早期阅读
D.谈话
45、儿童大约在(B)以后进入双词句阶段。
A.一岁
B.一岁半
C.两岁
D.三岁
46幼儿语言教育词汇学习时要求为儿童提供的新词必须以(A)为主
A.实词
B.虚词
C.动词
D.名词
47、在儿童语言发展过程中(B)。
A.儿童正确发音一般比准确辨别音位要容易
B.儿童发音能力的发展晚于辩音能力的发展
C.儿童发音能力的发展早于辩音能力的发展
D.儿重发音能力的发展和辩音能力的发展同时进行
48、语言独白的特点要求幼儿在讲述活动中口头语言表达经历(D)的过程。
A.独立完成编码
B.从独立完整发码到独立完整编码
C.独立完整地发码
D.从独立完整编码到独立完整发码
49、教师在制定学前儿童语言教育活动目标时应遵循相关的原则,以下不正确的为(C )。
A.活动目标应着眼于学前儿童的发展
B.活动目标要和阶段目标和终期目标相一致
C.活动目标的内容应包含读写能力方面的要求
D.活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面
50、在语言教育讲述活动中,幼儿(C )。
A.有机会逐渐体会在集体面前独立讲述自己的想法
B.有机会在家长面前独立讲述自己的想法
C.有机会逐渐学习在集体面前独立讲述自己的想法
D.没有机会在集体面前集体讲述自己的想法
51、讲述活动的语言独白特点要求幼儿的口头语言经历(D)的过程。
A.独立完成编码
B.从独立完整发码到独立完整编码
C.独立完整地发码
D.从独立完整编码到独立完整发码
52、学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容,语言教育过程和(D)四个要素。
A.语言教育环境
B.语言教育评价
C.语言教育方案
D.语言教育原则
53、活动方式是指(A)、活动方法、活动形式三者的有机结合和综合体现。
A.活动环境和条件
B.活动人数
C.活动主体
D.活动材料
54、学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、(C)学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
A.语言学习的规律
B.语言的文化功能
C.学前儿童语言发展的规律
D.幼儿园教育的要求
55、学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、(C)、拟定活动方案的-般流程等几个步骤。
A.研究儿童心理
B.布置活动环境
C.策划活动流程
D.精心制作教具
56、早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式,选出不属于的一项(D)。
A.一句话归纳法
B.一段话归纳法
C.图书命名法
D.三段式归纳法
57、以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则,不正确的为(C)。
A活动目标应着眼于学前儿童的发展
B.活动目标要和阶段目标和终期目标相一致
C.活动目标的内容应包含读写能力方面的要求
D.活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面
58、幼儿的叙事性讲述的要求是(D)。
A.要求说清人物、事物、时间、地点和为什么
B.要求说清人物、事件、时间、地点和为什么,并要求说明事情发生、发展的先后顺序
C.以幼儿认为将明白为标准
D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件
59、小班儿童由于其语言能力和认知能力的局限,主要是进行(D)。
A.议论讲述
B.情景讲述
C.表演讲述
D.实物讲述
60、早期阅读教育活动的整合性体现在早期阅读是(A)的结合。
A.书面语言和口头语言
B.教师体态语和引导语
C.书面语言和绘画语言
D.书面语言和故事情节
61、儿童语法发展有其自身特点,下面哪一项不符合其发展特点?(A)
A.从被动句到主动句
B.从陈述句到非陈述句
C.从无修饰句到修饰句
D.从简单句到复合句
62、书面语言的载体是(A)。
A.文字
B.图画
C.符号
D.图书
63.在幼儿园各年龄班,(A)是语言教育的关键期
A.小班
B.中班
C.大班
D.小学低年级
64、选出不属于学前儿童语言研究价值的一项(D)。
A.教育学价值
B.心理学价值
C.文化学价值
65、社会交往说强调,儿童所处的(C)和()对儿童语言发展的作用。
A.语言环境生理机构
B.语言环境认知结构
C语言环境交往背景
D.语言环境强化训练
66、幼儿园谈话活动是一种(C)的组织幼儿学习的专门的语言教育活动。
A.有目的、无计划
B.自发性
C.有目的、有计划
D.随机性
67、言语是一种(B)。
A.社会现象
B.个体心理现象
C.约定俗成的现象
D.工具现象
68、(A)是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
A.学前儿童语言教育目标
B.学前儿童语言发展特点
C.学前儿童语言教育方法
D.学前儿童语言教育方案
69、词汇增长的高速期是在(D)。
A.1岁
B.2岁
C.2.5岁
D.3岁
70、中班幼儿对图书的选择要求是(A)。
A.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图
B.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图
C情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图
D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选
71、文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在(A)。
A.编构完整的故事
B.具体的人物形象
C.生动的故事语
D.曲折的故事情节
72、大约(C)左右进入成人句阶段,这时儿童习得语言的过程己基本完成。
A.3
B.4
C.5
D.6
73、不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项(A)。
A.教师显性指导的原则
B.活动主客体交互作用的原则
C.活动内容和方式相适应的原则
D.活动经验连续性的原则
74、选文学作品内容应考虑作品的教育功能和(B)
A.教师的教学水平
B.儿童的欣赏趣味和欣赏能力
C.幼儿园的教学条件
D.作品的语言浅显易懂
75、归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于(C)的儿童使用。
A.小班前期
B.小班后期
C.中班后期
D.中班前期
76、关于学前儿童语言本质的表述不正确的一项?(D)
A.语言是一种符号系统
B.语言是一种信息系统
C语言是一种交际工具
D.语言是一种思维形式
77、纳伯格认为,语言既然是大脑功能成熟的产物,语言的获得必然有个(B)。
A.重复期
B.关键期
C.升华期
D.强化期
78、后天环境论者认为语言的本质是(D)。
A.人类特有的一种特殊认知能力
B.人类特有的一种心理现象
C.一定的语法规则
D.刺激一一反应连接
79、选出不属于谈话活动情境创设方式的一项(D)。
A.用实物创设
B.用语言创设
C.用表演形式创设
D.用实验调查创设
80、(D)是实现文化保存和传递的最佳方式。
A.口头语
B.日常语
C.文学语
D.书面语言
81、认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为,来源于人类(B)与()之间的相互作用。
A.逻辑思维运动行为
B.遗传结构环境输入
C.选择性模仿有意训练
D.生理机构自我强化
82、讲述活动要求幼儿使用(D)进行语言交流。
A.已学到的语言知识
B.规范语言
C.儿童自身的语言
D.比较规范的语言
83、选出不属于学前儿童语言教育评价的方法的一项(D)。
A.自由叙述评价法
B.观察评价法
C.综合评价法
D.幼教专家评价法
84、活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分(B)的机会。
A.学习语言
B.操作语言
C.加工语言
D.吸收语言
85、早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教自环境它包括(A)两个含义。
A.精神环境、物质环境
B.丰富的图书和教师的及时指导
C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴
D.师幼互动阅读
86、选出不属于专门的语言教育内容的一项(A)。
A.外语学习
B.学习普通话
C.早期阅读
D.谈话
87、幼儿园文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在(B)。
A.具体的入物形象
B.编构完整的故事
C.生动的故事语言
D.曲折的故事情节
88.机械模仿说是儿童学习语言的重要途径的观点在(A)年代一直很流行。
A.20世纪20-50
B.19世纪20-50
C.20世纪20-80
D.19世纪50-80
89、大约(C)以后,儿童逐渐出现比较完整的句子
A.半岁
B.1岁
C.2岁
D.3岁
90、儿童听觉的个别差异性很大,随着年龄的增长而(A)。
A.不断减少
B.不断增加
C.没有增减
D.快速增加
91、幼儿园的文学活动是围绕(B)展开活动的。
A.幼儿已有的经验
B.低幼儿童文学作品
C.幼儿喜欢的表演
D.幼儿喜欢看的图书
92、小班幼儿对图书的选择要求是(A)。
A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图
B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图
C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图
D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选
93、学前儿童文学教育活动的一个突出特征就是从(B)入手。
A.看图说话
B.文学作品教学
C.师幼交谈
D.角色表演
94、幼儿园的文学活动,应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用,在这一过程中通过(C)途径让幼儿得到发展。
A.童话表演
B.角色互换
C.多种操作
D.师生交流
95、勒纳伯格认为,语言既然是大脑功能成熟的产物,语言的获得必然有个(B)。
A.重复期
B.关键期
C.升华期
D.强化期
96、文学作品教学的主要目的是为了(C)。
A.知识教育和智力的开发
B.道德教育和情感的熏陶
C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养
D.人际互动和思维能力的训练
97、幼儿有兴趣捧书看,会给书中的图画命名,能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的(A)阶段。
A.萌发阶段
B.初期阶段
C.流畅阶段
D.读写阶段
98、儿童对(D)的获得将贯穿其一生。
A.语音
B.语法
C.语句
D.词义
99、将教育信息返回给教师用以调整改进教育过程这是教育评价的(A)。
A.反馈作用
B.诊断作用
C.增效作用
D.帮扶作用
100、先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力,人类的(D)因素决定着儿童语言获得的整个过程。
A.环境强化
B.后天训练
C.社会交往
D.先天遗传
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联系方式:156-5279-2655
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