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国家开放大学学前儿童科学教育期末考试复习资料(部分)

2020-07-28 信息来源:国家开放大学报名网 立即报名 字体:

1【多选题】集体教学活动中,活动材料的设计要从以下(ABCD)方面加以考虑。
A目标
B.兴趣
C.数量
D.典型
2【多选题】在科学教育活动的的设计中坚持活动性要求,应注意以下(ABCD)方面。
A.要正确把握活动的实质。
B.要提供充分活动的机会,创造各种活动的条件。
C.设计的活动要从讲科学变为做科学,能使学前儿童积极地参与各种活动。
D.设计的活动要注重过程而不是结果。
3【多选题】科学教育活动方法的设计应考虑以下(ABCD)方面。
A.根据活动目标设计方法
B.根据活动内容设计方法
C.根据全班学前儿童的特点设计方法
D.根据幼儿园设备条件设计方法
 
4【多选题】学前儿童科学教育活动主要包括(ACD)类
A.操作活动
B.讨论活动
C.发现活动
D.整理活动
5【多运题】科学教育活动的导入设计,除了直接指令或提问外,还包括(ABCD)
A.利用多种物质材料
B.利用各种文学艺术作品
C.利用情境表演
D.利用环境设置
 
6【多选题】集体性科学活动主要分为(ABCD)类型
A.观察认识型
B.实验操作型
C.科学讨论型
D.技术操作型
7【多选题】集体性科学活动过程一般都经历以下(ABD)阶段
A.引起动机阶段
B.主要活动阶段
C.自主探究阶段
D.综合阶段
8【多选题】科学教育活动中的心理环境的创设包括以下(ABCD)
A教师和其他成人要给予学前儿童应有的信任,提供充分的机会,让学前儿童能够自主、独立地进行科学探索活动
B.应减少不必要的规定
C.延迟评判,或者拒绝评判
D.对学前儿童表示诚恳的支持。
9【多选题】幼儿园教育活动是教师指导下的学前儿童的学习活动根据活动性质分,可以将教育活动分为(ABCD)
A.运动
B.交往活动
C.认知活动
D.游戏活动
10【多选题】学前儿童科学教育材料的选择与利用原则除了材料的丰富性之外,还包括(ABCD)
A.材料的生活性
B.材料的探索性
C.材料的可操作性
D.材料的层次性
11【多选题】学前儿童科学教育内容选编的原则,除了科学性、系统性之外,还包括(ABCD)
A时代性
B.季节性
C.启蒙性
D.地方性
12【多选题】以下(ABCD)属于学前儿童科学教育的内容范围
A.探究和认识植物
B.关爱和认识动物
C.了解和爱护人体
D.尝试使用工具
13【多选题】科学的概念可以从以下(ABC)方面理解
A.科学是人们探索世界、获取知识的过程
B.科学是人们对客观世界的认识结果,是反映客观事实和规律的知识体系
C科学是看待世界的方法和态度
D.科学起源于人们的生产实践和生活实践
14【多选题】偶发性科学活动的指导体现在(AB)
A.要关心、发现学前儿童的偶发性科学活动
B.要以积极的态度支持、鼓励学前儿童的偶发性科学活动
C.要对儿童进行户外安全教育
D.要启发学前儿童采集自然物
15【多选题】(BCD)方法是由学前儿童配合或参与的评价方法。
A.问卷法
B.测试法
C访谈法
D.观察法
16【多选题】在区角活动中,教师的指导可从以下(ABCD)面入手
A.创设良好的心理环境
B.让学前儿童自由选择活动内容和材料
C.观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助
D.指导学前儿童遵守活动规则
17【多选题】采集活动的实施与指导导包括括(ABC)
A.准备工具与容器,并指导学前儿童学习正确的采集方法
B.启发学前儿童釆集他们喜爱的各种自然物
C.利用采集物进行各种活动
D.明确路线和地点
 
18【多选题】散步活动的实施与指导体体现为(ABCD)
A制订活动计划,要粗而灵活
B.明确散步的概念
C明确散步的目的
D在散步时进行随机教育
 
19【多选题】散步、远足的成果可以体现为(ABCD)
A.绘图记录
B.说明书
C.实物采集资料
D.照相录像
20【多选题】散步、远足后,教师应组织儿童对所经历的远足经验经过进行(ABCD),以便进行进一步的科学探究。
A回忆
B.讨论
C.查资料
D.分类整理
21【多选题】远足活动对学前儿童的益处体现为(ABCD)
A.有利于学前儿童身心的健康发展
B.有利于学前几童智力的发展
C.有利于学前儿童良好思想道德品质与行为的养成
D.有利于学前儿童情绪情感的发展
 
22【多选题】(ABC)是学前儿童自由接触大自然、和大自然亲近的一种活动,是对学前儿童进行科学进行科学教育的有利时机
A.散步
B.远足
C采集
D.游戏
23【多选题】学前儿童科学教育环境的创设与利用,除了要达到科学教育目标,符合学前儿重身心特点,适合幼儿园本身的条件之外,还应包括(ABCD)方面。
A.环境要能体现美观的特性
B.环境要能体现对儿童的尊重
C.环境要能体现自然科学特点
D.环境要保证学前儿童的安全与健康
24【多选题】在集体教学活动中,教师引导学前儿童表达的形式或以是多样的,包括(ABCD)
A.音乐
B.律动
C.造型
D.姿态
25【多选题】集体教学活动的实施与指导,可以从以下(ABCD)方面入手,最后要注意结束活动的时间及方式
A.明确任务,引起兴趣,导入活动
B.引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作
C.使学前儿童真正成为学习的主体
D.引导学前儿童学习用各种方式进行表达
26【多选题】设计教师的语言时应注意以下(ABCD)方面
A.应有明确的目的性
B.应具体形象
C.应富于启发性
D.语言本身应有逻辑
27【多选题】学前儿童和科学教育环境的心理环境包括(ABCD)
A.科学学习氛围
B.宽松、开放的科学探究环境
C.科学活动室
D.自然角
28【多选题】教师要以(A)和(B)的身份加入到儿童的活动中,与儿童平等相处、共同学习,而不是凌驾于儿童之上的指挥者。
A.朋友
B.玩伴
C.权威
D.长辈
29【多选题】“STS”教育的意义在于(ABCD)
A实施可持续发展战略的需要
B.有利于培养学前儿童的科学素养
C.有利于培养学前儿童的动手操作能力
D.有利于教师教学的生动
30【多选题】幼儿园“STS”教育在方法上要坚持立足于(ABC),立足于(),立足于()。
A学前儿童的科学探索
B.学前儿童的动手操作
C.学前儿童的直接生活经验
D.教师的教学设计
31【多选题】幼儿园生命教育的目标是(ACD)
A认识生命
B.欣赏生命
C尊重生命
D.爱惜生命
32【多选题】生命教育的内容取向体现为(ABD)
A.生命知识的教育
B.生命关系的教育
C.生命伦理的教育
D.生命价值的教育
33【多选题】生命教育的意义在于(ABCD)
A.有利于缓解社会对儿童的压力
B.有利于关注儿童生命的成长与发展
C.有利于儿童养成良好的道德行为
D.有利于从人性的角度来更好地关注儿童
34【多选题】对学前儿童探究性学习的引导策略,不只是一个外部的、简单的方式方法问题,它是教师(ABCD)的集中体现。
A.儿童观
B.专业素质
C职业角色
D.教育艺术
35【多选题】学前儿童可以运用(ABCD)等特征方式进行探究
A.角色表演
B.绘画
C泥工
D.身体动作
36【多选题】探究性教学的意义在于(ABD)
A.满足学前儿童学习科学的需要
B.促进学前儿童科学素养的养成
C培养学前儿童学习科学的基本学习方式的需要
D.培养未来科学家的需要
37【多选题】教师在学前儿童探究性学习中的角色除了是支持者外,还是(ABCD)
A.研究者
B.促进者
C.参与者
D.反思者
38【多选题】教师要顾及学前儿童的心理需要,不要一切按成人的规则、成人的标准要求儿童,要能以(BCD)的态度来对待儿童的任何错误行为和不充问题的产生,并善于利用引机制使之转化或改变
A严厉
B.宽容
C.理解
D.接纳
39【多选题】分类方法的运用,可以从以下(ABCD)方面着手进行
A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类
B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型
C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类
D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
40【多选题】中班、大班学前儿童在教师有计划的指导下,可以学习运用(B)和(C)以认识客观物体,
A.挑选分类
B.二元分类
C.多元分类
D.认知分类
 
41【多选题】学前儿童科学教育中的测量是指通过观察或运用简单的测量工具,对物体进行简单的、初级的测定,包括(ABCD)
A.长度测量
B.重量测量
C.体积测量
D.温度测量
42【多选题】测量方法的运用体现在以下(ABC)面
A.进行测量活动,重在培养测量意识
B.学习运用非正式量具进行测量的方法
C.用正式量具测量时,量具要精确
D.测量是实验的基础
43【多选题】正式测量的量具包括(ABCD)
A天平
B.温度计
C.钟表
D.尺
44【多选题】在非正式量具测量中,通常会用到的自然物包括(ABCD)
A.木棍
B.绳子
C.积木
D.步长
45【多选题】测量包括测量物体体的(ABCD)
A.大小
B.长短
C.粗细
D.轻重
46【多选题】以下(ABD)属于文学作品
A.诗歌
B.童话
C.歌曲
D.谜语
47【多选题】学前儿童科学教育中运用文学艺术方法时,还要结合多种方法,包括(ABCD)
A.观察的方法
B.小实验的方法
C.游戏的方法
D倍息交流的方法
48【多选题】文学艺术方法的运用要注意(ABCD)方面
A.选择合适的材料
B.结合运用文艺作品的内容
C师生共同阅读和欣赏
D.结合运用各种方法
49【多选题】以下(ABCD)属于艺术作品
A图画书
B.录像
C CD-ROM
D.幻灯片
 
50【多选题】学前儿童科学教育中的文学作品包括(ABCD)
A.科学童话
B.科学故事
C.科学诗
D.谜语
51【多选题】艺术作品包括(ABC)
A.图片
B.画册
C.歌曲
D.故事
52【多选题】非语言的交流方式包括(ABCD)
A图像记录
B.手势
C.动作
D.表情
53【多选题】以下(ABCD)属于图像记录
A动植物特征
B.生长记录
C.气象记录
D.参观旅行记录
54【多选题】指导学前儿童学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现,可以从(ABD)方面进行。
A.要注意培养学前儿童在理解词义的基础上正确地运用词语
B.要注意培养学前儿童的口语表达能力
要注意培养学前儿童的书面表达能力
D.要注意培养学前儿童正确的发音
55【多选题】图像记录中经常会运用(ABCD)等表现方式
A.曲线
B.图表
C.符号
D.数字
56【多选题】图像记录需要学前儿童具备一定的绘画方面的技能,一般宜在(BC)进行
A.小班
B.中班
C.大班
D.任何年龄段
57【多选题】在运用信息交流的方法进行科学教育时应注意(ABCD)方面
A在科学探索活动中,应关注三类语言的发展
B应指导学前儿童学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现
C.要在学前儿童获得大量感性经验的基础上进行
D.要考虑到图像记录的多样性和适用性
58【多选题】以下(ABCD)属子科技玩具
A拖拉玩具
B.敲打玩具
C机械玩具
D.建构玩具
69【多选题】科技玩具与科学游戏在科学教育中运用时,要特别加以注意的是(ABD)
A在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性
B.让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏
C.让孩子们自由玩要,教师不必加以干涉
D.考虑到学前儿童的年龄特点,规则应简便易行,并能保证游戏的开展
60【多选题】根据科学游戏利用的材料,除利用实物材料进行的游戏外,游观还有(ABCD)
A.利用图片进行的游戏
B.利用语言进行的游戏
C.情境性游戏
D.多媒体互动游戏
61【多选题】科学小制作就是学前儿童在教师的指导下,用(ABC)制作各种简单的玩具或陈列品,使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验,掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
A.纸、布、泥
B.其他自然材料
C.无毒无害的废旧材料
D.任何材料
62【多选题】泥工是学前儿童用(ABCD)为主要原料,通过手和一些简单的工具塑造各种物体、动物、人物等立体玩教具的一种活动
A.黏士
B.胶泥
C.橡皮泥
D.面团
63【多选题】在小班的泥工活动中,比较多的是将泥搓成(A)或(B)形状,做成诸如梨、苹果、小鸡等容易制作、又比较熟悉的内容。
A.圆形
B.长条形
C.流线形
D.曲面形
64【多选题】在科学小制作活动的指导中,需要注意以下(ABCD)方面。
A.要符合科学教育的目标
B.应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法
C.应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容
D.科学小制作应结合活动的主题
65【多选题】纸工包括有(ABCD)
A纸塑
B撕纸
C.剪贴
D.染纸
66【多选题】科学小制作的类型有(ABC)
A纸工
B.泥工
C.利用废旧材料制作
D.模拟游戏
67【多选题】观察方法的运用要特别注意以下(ABCD)方面。
A尽可能进行现场的观察
B.调动学前儿童的各种感官参与观察
C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象
D.指导学前儿童学习观察方法
68【多选题】学前儿童科学教育的内容突出体现了以下(ABC)三方面的观点
A强调以探究为中心的科学观
B.强调科学、技术和社会的相互作用观
C强调人与自然和谐相片的生态观
D.强调儿童科学精神的培养
69【多选题】学前儿童科学教育内容的特点是(ABCD)
A在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身
B.让学前儿童感受技术、崇尚科学
C.在认识周围环境的同时,进行环境保护教育
D.把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来
70【多选题】学前儿童科学教育内容选编的具体方法有(ABC)
A.以季节为主线选编内容
B.采用单元式选编内容
C.根据科学教育的各个领域选编内容
D.结合儿童的生活经验,就地取材
71【多选题】自然科学具有以下(ABD)特点。
A知识的严密性
B.内容的广泛性
C.程序的规范性
D.方法的科学性
72【多选题】确定学前儿童科学教育目标的依据是(ABD)
A.心理学依据
B.社会依据
C.课程依据
D.学科依据
73【多选题】学前儿童科学教育活动的特点主要有(ABCD)
A.科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程
B.科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程
C.科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程
D.科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程
74【多选题】依据反映层次的系统性,知识可以分为(A)和B)
A经验知识
B.理论知识
C.科学知识
D.科学常识
75【多选题】学前儿童科学素养主要包括(ABD)方面
A科学知识经验的获得
B.科学方法和技能的学习
C.科学理论的系统学习
D.科学情感和态度的培养
76【多选题】常见植物的栽培管理包括(ABC)
A.播种
B.浇水
C.松士
D.喂养
77【多选题】种植与饲养方法的运用应注意以下(ABCD)方面
A.应选择合适的内容进行种植与饲养
B.应结合学前儿童的认识活动
C.应鼓励学前儿童的自主探究
D.应培养学前儿童爱护动植物、关爱生命的情感和行为
78【多选题】适合学前儿童饲养的常见动物包括(ABC)
A.家禽
B.鸟
C.昆虫
D.水生动物
79【多选题】根据实验的不同目的,实验方法可以分为(A)和(D)
A.探索性实验
B.演示性实验
C.操作性实验
D.验证性实验
80【多选题】小实验的方法是一种综合性的方法,以下(ABCD)内容常以实验的方法来进行。
A.物理实验
B.化学实验
C.植物实验
D.动物实验
81【多选题】教师演示实验时的注意事项包括(ABD)。
A要做预备性实验
B.要使每个学前儿童看清演示过程
C.要让每个学前儿童动手操作实验
D.演示与讲解、提问紧密配合
82【多选题】根据实验过程中实际的操作者来分,可以把实验分为(AB)
A.教师演示实验
B.学前儿童操作实验
C.学前儿童验证实验
D教师验证实验
83【多选题】学前儿童科学教育活动内容的设计,要考虑到内容的容量,容量问题主要表现在两个方面(AB)
A内容的不足
B.内容的超载
C内容的丰富性
D.内容的多样性
84【多选题】活动目标的行为目标,包括三个基本要素,分别是(ABD)
A.核心的行为
B.行为产生条件
C行为的执行
D.行为表现的标准
85【多选题】在学前儿童科学教育中,常用的分类类型有(ABC)
A挑选分类
B二元分类
C多元分类
D.标准分类
86【多选题】区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中教师的指导可以从以下(ABCD)方面入手。
A创设良好的心理环境
B.应让学前儿童自由选择活动内容和材料
C观察了解学前儿重的活动,及时提供指导和帮助
D.指导学前儿童遵守活动规则
87【多选题】儿童可利用采集来的自然物进行(ABCD)等有趣的活动
A.分类活动
B.制作标本
C.展览会
D.烘画游戏
88【多选题】区角活动中材料和设备的设计是关键,在设计材料和设备时,除了在性能上安全可靠等要求外,还应考虑以下(ABCD)等方面
A.材料的层次性
B.材料的新颖程度
C.材料的易理解性
D.材料的丰富性
89【多选题】学前儿童认知能力发展的评价内容包括(ABCD)
A.观察能力
B.记忆能力
C推理能力
D.探究能力
90【多选题】“做中学”项目非常强调儿童的(ABCD)等环节。
A.猜想
B.试验
C.记录
D.交流
91【多选题】进行学前儿童生命教育的教学方法主要有(ABCD)
A.讲授法
B.欣赏讨论法
C模拟活动法
D.阅读指导法
92【多选题】在学前儿童科学教育评价中所使用到的观察法包(ABCD)类型
A.自然观察
B.情境观察
C匹配测试
D.行为核对
93【多选题】在学前儿童科学教育评价中所使用到的测试法,包括(ABD)类型
A是非测试
B.选择测试
C.问题测试
D.匹配测试
94【多选题】在学前儿童科学教育评价中所使用到的访谈法,包括(CD)类型
A.情境观察
B问卷法
C问题测试
D.情境问题测试
95【多选题】幼儿园在开展生命教育时,必须遵循的原则有(ABD)
A体验性
B.人文性
C.科学性
D.整合性
96【多选题】以下哪些属于科学教育活动中的基本要素(ABCD)
A.目标
B.内容
C.学习活动
D.媒介
97【多选题】在“物体的运动”单元中,“影子舞”整合了(ABCD)教育领域的内容。
A语言
B.科学
C.艺术
D.健康
98【多选题】渗透的学前儿童科学教育活动包括(ACD)
A.日常生活中的科学教育
B.偶发性科学教育活动
C.其他活动中的科学教育
D.游戏活动中的科学教育
99【多选题】专门的学前儿童科学教育活动包括(ACD)
A集体教学活动中的科学教育
B.渗透的科学教育活动
C.区角活动中的科学教育
D.偶发性科学教育活动
100【多选题】区角活动的内容设计一般可分为(ABCD)
A观察阅读类
B科学玩具类
C制作创造类
D按作实验类
报名链接:http://www.jlrtvu.com/wsbm/
联系方式:156-5279-2655
以上就是小编为大家分享的“国家开放大学学前儿童科学教育期末考试复习资料(部分),”希望对大家有所帮助。欲了解后续内容,请联系在线老师或添加微信,我们将为您答疑解惑。

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    阅读时间:37秒     阅读次数: (编辑:秦老师)
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